当老师，生命中会遇到很多个学生，每个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个，然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。
如果辅导员没有对学生担负起相应的责任，那么学生在校的学习、生活都会受到影响。当面对不想学、不肯学、不会学，思想存在波动，家庭遇到变故，情感遭到挫折等诸多问题的这类特殊学生时，辅导员需要付出更多的责任心、爱心、耐心。
“特殊生”在我这里分为几类：第一类平时出勤、学习比较差的学生；第二类单亲家庭、或家里情况比较特殊的学生；第三类身心不够完善、情感遭到挫折的心理异常学生。下面是我做辅导员期间处理的一件“特殊生”案例。
对于家庭经济困难的学生，应当注重在帮困中育人，鼓励学生自强自立，克服困难，自我解困。这一类学生大多内心是比较敏感的，他们可能外表表现出很坚强，要面子，特别不愿意别人同情他们帮助他们。其实他们更需要我们的关心和信任，更需要我们的鼓励和支持。我遇到过这样一名学生，父母去世，家里只有一个爷爷，家里非常贫困，开学第一天，我带着他办理了学校绿色通道政策，由于他办理入住较晚，没跟班级同学入住同一栋楼栋，军训期间，我对他特别关注，他大一刚进来时非常内向，看到我都不敢打招呼，后来我就让助班主动找他聊天，经过军训期间的相处，我积极鼓励他竞选班委，大胆锻炼自己，给自己制定目标经过军训期间的表现，后来，他成功竞选上了班里的班委，我又鼓励他多跟同学交流，那个专项技能比较突出，主动帮扶其他同学。一学期下来，他在班级成绩还比较突出。另外，我还积极关注学生兼职信息，给这个男生推荐勤工俭学的机会，并鼓励学生在兼职工作中培养自立自强的独立意识，以社会实践为依托，提升学生的综合能力，促进贫困生的成长与前进。
以下是我的几点思考：
一、努力探索形式多样的资助渠道
辅导员有责任和义务去努力探索和创造更多的机会帮助贫困学生，除了让学生享受到国家政策范围内的资助外，还应该尽力为其提供更多形式的资助。
二、持续关注贫困生心理健康发展，做好资助后的跟踪、督导工作
辅导员应及时关注贫困生日常生活，学习状况，思想动态和心理状态，及时解决所发现的问题，通过谈心谈话，让其感受到来自老师，同学对他真诚的关心，使其放下思想包袱，以正常的状态投入学习生活。
辅导员是一份神圣的职业，我们肩负着让每一位学生成材的崇高使命。看着自己所带的学生取得进步、学业有成，听着他们对自己的种种感谢，那是一件非常值得骄傲和自豪的事情。我的辅导员生涯刚刚起步，能力经验有限，唯愿用爱筑学生们心安。
